PROFESSORES REVESAM EM AULA SOBRE LEITURA DO GRAFICO,
FUNÇÃO CRESCENTE E DECRESCENTE, RECONHECER TAXA DE VARIAÇÃO, DESTE
DEBATE CHEGAMOS A CONCLUSÃO QUE MUITOS PROFESSORES NÃO RECONHECEM
OS DESCONTOS QUE SÃO ATRIBUIDOS NO SEU CONTRA CHEQUE, PERCENTUAIS DE
DESCONTO PARA APOSENTORIA, IMPOSTO DE RENDA, ETC.

AQUI ESTAMOS FAZENDO UMA LEITURA EM CONJUNTO PARA EFETUAR A RESOLUÇÃO DA SITUAÇÃO PROBLEMA. QUANDO ESTADAMOS
GRÁFICOS NA TP2 PENSAMOS EM UTILIZAR AS
CONTAS DE ÁGUA OU LUZ PARA FAZEMOS O EN-
TENDIMENTO DAS VARIANTES MÊS E VALOR QUE
SE PAGA AFIM DE MONTAR UM GRÁFICO DE BARRA
QUE O ALUNO PODESSE SENTIR COMO ESTA A SITU-
AÇÃO DE SUA CASA MÊS A MÊS. DAI PODERIA CADA
UM APRESENTAR SEUS GRAFICOS BASEADO NOS GAS-
TOS DE JANEIRO A DEZEMBRO E VER COMO SE COM-
PORTA O GRÁFICO DE BARRA.

EFETUANDO ESTUDO SOBRE GRANDEZA E MEDIDAS (LEITURA DO NÚMERO)

ESTUDO DE TAXA DE VARIAÇÃO, JUROS SIMPLES E JUROS COMPOSTO, PROPORCIONALIDADE, RAZÃO E REGRA DE TRÊS SIMPLES E COMPOSTAS

PROFESSOR EVERALDO APRESENTA AULA SOBRE CALCULO DO IMPOSTO DE RENDA

OS CURSISTAS APRESENTAM AS ATIVIDADES AOS COLEGAS INTEGRANDO O
CONHECIMENTO

AQUI ESTAMOS PARTICIPANDO DAS AULAS DE TP1 E TP2 ESTE GRUPO
É PARTICIPATIVO E DINAMICO

ESTAMOS NA SALA DE AULA DA FACULDADE GUARARAPES FOI APRESENTADO UM 
PROJETO DE RECONHECIMENTO DE NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS(DECIMAIS) ATRAVES DA PARTICIPAÇÃO DO ALUNO, ONDE O MESMO IRIA EM GRUPO AO SUPER-
MERCADO E ANOTARIA OS PRINCIPAIS PRODUTOS DA CESTA BÁSICA ANOTANDO O
SEU PREÇO E A UNIDADE DE MEDIDA DE CADA PRODUTO, OS DISCENTES DEVERIAM
VISITAR SERCA DE 3 Á 4 SUPERMERCADO ONDE FARIA A COMPARAÇÃO DOS PREÇOS
COM OS OUTROS MERCADOS DE FORMA QUE ELES ESTIVESSEM COM LISTAS JÁ PRE-
ESTABELECIDAS E A MARCA DO PRODUTO FOSSE AS MESMAS AFIM DE TEREM UMA
REAL COMPARAÇÃO DO PREÇO ENTRE OS MERCADOS. NO FINAL O ALUNO APONTA-
RIA DENTRE OS MERCADOS PERQUISADOS QUAL O QUE SERIA MELHOR DE REALIZAR
SUAS COMPRAS.