QUEREMOS PARABENIZAR AO PROFESSOR ROGÉRIO IGNÁCIO E A PROFESSORA LÚCIA DURÃO PELO DESEMPENHO ALCANÇADO,  VEJO QUE OS ESFORÇOS NÃO FORAM EM VÃO PARA CHEGARMOS A ESTA CONCLUSÃO ALGUMAS VEZES PENSAMOS EM DESISTIR PORÉM VÍAMOS O INTERESSE DOS MUNICÍPIOS QUE OS FORMADORES CHEGAVAM APÓS VIAJEM DE 12 ATÉ 16 HORAS PARA CHEGAREM EM CASA POR ESTA E OUTRAS RAZÃO CONTINUAMOS E QUEREMOS AGRADECER AOS INCENTIVOS. APROVEITAMOS PARA PARABENIZAR AO PROFESSOR ROGÉRIO IGNÁCIO PELO DESENPENHO ALCANÇADO NO DOUTORADO EM SÃO PAULO, VALEU PROFESSOR!!!!!!!   

O PROJETO CALCULADORA QUEBRADA E UMA FORMA DE FAZER O ALUNO PENSAR COMO O OPERAR PARA DAR O RESULTADO PEDIDO, AS OPEREÇÕES SÃO SIMPLES E OBJETIVAS PORÉM AJUDA O ALUNO DESENVOLVER SEU POTENCIAL MENTAL E FAZ O ALUNO CONSTRUIR FORMAS DIFERENTES DE RESOLVER O PROBLEMA, ISTO E , ESTA E A VERDADEIRA SITUAÇÃO PROBLEMA.

A ALEGRIA EM NÓS QUANDO CHEGAMOS AO FIM DE UM TRABALHO REALIZADO É PRECISO DIZER QUE A SENSAÇÃO DE ESTARMOS NA UNIVERSIDADE FEDERAL APRESENTANDO UM TRABALHO DE PESQUISA NOS PERMITE INFORMAR QUE O PROJETO GESTAR ESTAR EM BOM CAMINHO, É CLARO QUE TIVEMOS VÁRIOS PROBLEMAS PARA CHEGAR ATÉ AQUI MAIS E PRECISO DIZER QUE O GESTAR NOS PROPORCIONOU ASSIMILAR IDÉIAS NOVAS PARA TRILHAR CAMINHOS QUE ELEVE A MATEMÁTICA NO SENÁRIO NACIONAL COM MELHORAMENTO DO APRENDIZADO DO ALUNADO.

PROFESSORES QUE PARTICIPARAM DA CULMINÂNCIA DO GESTAR II NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO PROFESSOR EVERALDO QUE TAMBÉM APRESENTOU O PROJETO, PROFESSOR MARCIO AMBOS DA ESCOLA HUMBERTO BARRADAS PROFESSORA GEANE SILVA GOMES E A PROFESSORA ALMECI DO NASCIMENTO SILVA E O PROFESSOR ELIAS ZACARIAS DA SILVA.

JABOATÃO PARABENIZA A ORGANIZAÇÃO DO GESTAR II DOS PROFESSORES DE MATEMÁTICA PELA APRESENTAÇÃO DOS PROJETOS. NA FOTO JABOATÃO APRE-

SENTA A CALCULADORA QUEBRADA PROJETO DESENVOLVIDO PELOS PROFESSORES ELIAS ZACARIAS DA SILVA JUNIOR E A PROFESSORA VIRGINIA CARLA VERAS CAVALCANATI, QUEREMOS APROVEITAR O ENSEJO E AGRADECE-LOS PELA BRILHANTE APRESENTAÇÃO DO PROJETO ONDE SALIENTAMOS QUE MESMO ACIDENTADO O PROFESSOR ELIAS FEZ UMA MARAVILHOSA APRESENTAÇÃO. DESTACAMOS AINDA QUE SUA COMPANHEIRA NÃO PODE ESTA NO EVENTO POIS FEZ UMA CIRURGIA NA PERNA E NÃO PODE COMPARECER AO ENCONTRO. 

 ESTAMOS NA FASE DE REALIZAÇÃO DOS PROJETOS NA SALA DE AULA PELOS PROFESSORES CURSISTAS, AS ESCOLAS DE IMPLATAÇÃO DO PROJETO FOI ESCOLAS MUNICIPAIS DO JABOATÃO DOS GUARARAPES REALIZADO PELA PROFESSORA GEANE

 AQUI OS ALUNOS ESTÃO DESENVOLVENDO E DEBATENDO O PROJETO

O PROJETO FOI FEITO EM GRUPO E DEPOIS APRESENTADO PELOS ALUNOS A PROFESSOSRA

A CURSISTA FAZ MENÇÃO DA CONSTRUÇÃO DE UM TRIÂNGULO, ISTO O QUE E IMPORTANTE PARA CONSTRUIR UM  TRIÂNGULO, TEORIA BÁSICA SOMA DOS LADOS
MENORES DEVE SER MAIOR QUE O MAIOR LADO.

PROFESSOR EXPLICA CÁLCULO DO SENO COSSENO E TANGENTE EFETUANDO PELAS RAZÕES TRIGONOMÉTRICA

AQUI A CURSISTA ESTA EXPLICANDO A RELAÇÃO QUE EXISTE ENTRE FRAÇÕES E SEMELHANÇAS DE TRIÂNGULOS ASSUNTO DESENVOLVIDO NO FINAL DO LIVRO TP5 

DESTACANDO A LEI DO SENO E A LEI DO COSSENO OBSERVANDO OS ÂNGULOS DE

UM TRIÂNGULO

AQUI ESTAMOS PARTICIPANDO DA AULA DE FORMAÇÃO DA TP6 NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO COM O PROFESSOR ROGÉRIO IGNÁCIO QUE FOI ESPECIFICA SOBRE PROGRAMA EXEL ONDE APRENDEMOS ELABORAR FIGURAS E 
EFETUAR SUA MOVIMENTAÇÃO UMA FERRAMENTE IMPORTANTE NO ESTUDO DAS
FIGURAS PLANAS. A MAIOR PARTE DA AULA FOI DESENVOLVIDA NA SALA DE INFOR-
MATICA.ESTA FORMAÇÃO FOI DE 02/10/2013 á 04/10/2013
.

ESTAMOS EFETUANDO UM TRABALHO FORA DA SALA DE AULA ONDE PODEMOS COM O ALUNADO DESCONTRAIR COM UMA FIGURA DE PAPEL E UMA ESCALA EFETUAR MEDIDAS DE PREDIOS OU PONTOS TURISTICOS DA CIDADE SEM SUBIR NAQUILO QUE
DESEJAMOS MEDIR. PORÉM E NECESSÁRIO CONHECER A SUA ALTURA.

PROFESSORES UTILIZAM UM TRIÂNGULO RETÂNGULO ISÓSCELES PARA MEDIR
ALTURA, UTILIZANDO PROPAGAÇÃO DA LUZ EM LINHA RETA ATRAVEZ DO OLHO,
SEGUINDO A ORIENTAÇÃO DA TP4 NO FINAL DO LIVRO TEXTO, COM ESTA ATIVI-
DADE PODEMOS INCLEMENTAR TEOREMA DE TALES, SOMANDO A ALTURA DO
DA PESSOA QUE UTILIZA O TRIÂNGULO.

OBSERVANDO ESCALA DE MAPAS PODEMOS VER COMO TRANSFORMAR AS MEDIDAS REAIS DE UMA REGIÃP EM MEDIDAS CONTIDAS NO MAPA. PARA ISSO TRABALHAMOS
COM UMA TABELA AUXILIAR DE DISTANCIAS ENTRE PLANETAS NA VISÃO REAL COM 
A VISÃO VIRTUAL DADO POR FIGURAS QUE FORAM TRANSFORMADAS EM FIGURAS SE-
MELHANTES MAS MEDIDAS PROPORCIONAIS. COMO TANBÉM DISTANCIAS ENTRE PLANETAS, AFIM DAR AO CURSISTAS UMA IDEIA DE TRABALHAR O SEU ALUNADO.

VER ESTE GRUPO DE PROFESSORES ENTUSIASMADO APRENDENDO UM COM OS OUTROS E APLICANDO SUAS EXPERIENCIAS QUE REALIZAM NO GESTAR APLICANDO EM SALA DE AULA ASSIM ELES MESMO DECLARAM QUE E IMPORTANTE PERCEBER A  CONTEXTUALIZAÇÃO DO GESTAR COM O DIA A DIA FAZ COM O DESENVOLVIMENTO DA AULA SE TORNE MAIS PRAZEROSA. E CONFORTANTE OUVIR DOS PROFESSORES AS SUAS ALEGRIAS DE REPASSAR AO ALUNADO AS ATIVIDADES DO GESTAR

      

AS AULAS DO GESTAR E UM ENCONTRO EM QUE SENTIMOS PRAZER EM ESTA DEBATENDO DESTA FEITA ESTAMOS DEBATENDO A TP4 ONDE PODEMOS OBSERVAR A MEDIÇÃO COM ESCALA E VENDO ATRAVES DE ESCALAS DIFERENÇAS DE DIAMETRO DE PLANETAS DA NOSSA VIA LÁCTEA E AS DISTANCIAS ENTRE ELES, UTILIZAMOS TREINAS E CARTOLINA PARA VER PROPORCIONALIDADE DE DISTANCIAS COM A REALIDADE.

NOS DIAS 29;30 E 31/07/2013 OS FORMADORES REUNIRAM-SE NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO PARA RECEBER DO PROF. ROGÉRIO IGNÁCIO INFORMAÇÕES PARA SEREM REPASSADAS PARA TODOS OS CURSISTAS QUE FAZEM PARTE DO PROJETO GESTAR 2 MATEMÁTICA, QUE VEM COM UMA NOVA PROPOSTA PEDAGÓGICA, DE TRABALHAR OS ALUNOS NA SALA DE AULA COM SITUAÇÃO PROBLEMA E CONTEXTUALIZAÇÃO, PARA QUE POSSA VIR OS CONCEITOS. SALIENTAMOS QUE O ENCONTRO COM O TUTOR ROGÉRIO FOI MARAVILHOSO TENDO O FATO DE ESTUDARMOS A TP4 ONDE APRENDEMOS UMA QUE A MATEMÁTICA PODE DAR AO ALUNO FORMAÇÃO PARA QUE ELE SEJA UM CIDADÃO CRÍTICO, PARTICIPATIVO E AUTÔNOMO COMO UM CONSUMIDOR QUE OBERSERVA, MEDE E CALCULA NÃO DEIXANDO SER LESADO PELA PROPAGANDA(ÁS VEZES ENGANOSA)  QUE APARENTEMENTE MOSTRA VANTAGENS MAIS DE FATO LEVA O PREJUIZO, CABE A NÓS PROFESSORES DE MATEMATICA ORIENTAR E ESCLARECER AOS NOSSOS ALUNOS.
TAMBEM DESENVOLVEMOS TEXTOS QUE FALA DA SUSTETABILIDADE DE ÁGUA TRAZENDO A NESSECIDADE DE ECONOMIZAR MOSTRANDO QUE ECONOMIZANDO NOS EDUCAMOS OS ALUNOS A SEREM CIDADÃOS QUE AJUDA O DESENVOLVIMENTO DA NAÇÃO. TAMBÉM INICIAMOS A TP5 OBSERVANDO O ESTUDO DAS POSSIBILIDADES DAI INTRODUZIMOS O ESTUDO DE COMBINAÇÕES EXEMPLIFICANDO AS POSSIBILIDADE DE CRIARMOS UMA SENHA FORTE, AFIM DE NÃO SERMOS LESADOS POR CRARCKERS

QUANDO TERMINAMOS A TP3 PODEMOS VER CLARAMENTE A DIFERENÇA ENTRE POLÍGONOS E POLIEDROS , POLIGONOS COMO FIGURA DE MUITOS ÂNGULOS E POLIEDROS FIGURAS DE MUITOS POLIGONOS, SOUBEMOS BEM DIFERENCIAR UM
POLIGONO REGULAR DOS POLIEDROS DE PLATÃO.

AULA DA TP3 NO DIA 22/07/2013 COMPOSIÇÃO E DECOMPOSIÇÃO DE FIGURAS E ÁREAS RELACIONADAS.
   OS PREFESSORES PENSANDO JUNTOS IDEALIZARAM EM
PEDIR AOS ALUNOS AS PLANTAS BAIXAS DE SUAS RESIDENCIAS COM MEDIÇÕES DE LARGURA E COMPRIMENTO APÓS TEREM ENSINADO O CONCEITO DE ÁREA CADA ALUNO COM AJUDA DE SEU FAMILIAR MEDIRIA COM UMA TREINA TODOS OS COMADOS DA CASA, DE FORMA QUE A PLANTA DESCREVE AS DEPENDENCIAS DE SUA CASA, OUTROS SURGERIRAM, EM PEDIR TAMBEM A PLANTA ALTA, ONDE O ALUNO FARIA UM DESENHO BIDIMENSIONAL DA FRENTE DA CASA, AFIM DE MOSTRAR OS DIFERENTES TIPOS DE FIGURAS. E SUA RESPECTIVAS ARÉAS COMO BASE MOSTRAR QUE QUALQUER FIGURA PLANA E SOMA DE TRIÂNGULOS.

PROFESSORES REVESAM EM AULA SOBRE LEITURA DO GRAFICO,
FUNÇÃO CRESCENTE E DECRESCENTE, RECONHECER TAXA DE VARIAÇÃO, DESTE
DEBATE CHEGAMOS A CONCLUSÃO QUE MUITOS PROFESSORES NÃO RECONHECEM
OS DESCONTOS QUE SÃO ATRIBUIDOS NO SEU CONTRA CHEQUE, PERCENTUAIS DE
DESCONTO PARA APOSENTORIA, IMPOSTO DE RENDA, ETC.

AQUI ESTAMOS FAZENDO UMA LEITURA EM CONJUNTO PARA EFETUAR A RESOLUÇÃO DA SITUAÇÃO PROBLEMA. QUANDO ESTADAMOS
GRÁFICOS NA TP2 PENSAMOS EM UTILIZAR AS
CONTAS DE ÁGUA OU LUZ PARA FAZEMOS O EN-
TENDIMENTO DAS VARIANTES MÊS E VALOR QUE
SE PAGA AFIM DE MONTAR UM GRÁFICO DE BARRA
QUE O ALUNO PODESSE SENTIR COMO ESTA A SITU-
AÇÃO DE SUA CASA MÊS A MÊS. DAI PODERIA CADA
UM APRESENTAR SEUS GRAFICOS BASEADO NOS GAS-
TOS DE JANEIRO A DEZEMBRO E VER COMO SE COM-
PORTA O GRÁFICO DE BARRA.

EFETUANDO ESTUDO SOBRE GRANDEZA E MEDIDAS (LEITURA DO NÚMERO)

ESTUDO DE TAXA DE VARIAÇÃO, JUROS SIMPLES E JUROS COMPOSTO, PROPORCIONALIDADE, RAZÃO E REGRA DE TRÊS SIMPLES E COMPOSTAS

PROFESSOR EVERALDO APRESENTA AULA SOBRE CALCULO DO IMPOSTO DE RENDA

OS CURSISTAS APRESENTAM AS ATIVIDADES AOS COLEGAS INTEGRANDO O
CONHECIMENTO

AQUI ESTAMOS PARTICIPANDO DAS AULAS DE TP1 E TP2 ESTE GRUPO
É PARTICIPATIVO E DINAMICO

ESTAMOS NA SALA DE AULA DA FACULDADE GUARARAPES FOI APRESENTADO UM 
PROJETO DE RECONHECIMENTO DE NÚMEROS INTEIROS E RACIONAIS(DECIMAIS) ATRAVES DA PARTICIPAÇÃO DO ALUNO, ONDE O MESMO IRIA EM GRUPO AO SUPER-
MERCADO E ANOTARIA OS PRINCIPAIS PRODUTOS DA CESTA BÁSICA ANOTANDO O
SEU PREÇO E A UNIDADE DE MEDIDA DE CADA PRODUTO, OS DISCENTES DEVERIAM
VISITAR SERCA DE 3 Á 4 SUPERMERCADO ONDE FARIA A COMPARAÇÃO DOS PREÇOS
COM OS OUTROS MERCADOS DE FORMA QUE ELES ESTIVESSEM COM LISTAS JÁ PRE-
ESTABELECIDAS E A MARCA DO PRODUTO FOSSE AS MESMAS AFIM DE TEREM UMA
REAL COMPARAÇÃO DO PREÇO ENTRE OS MERCADOS. NO FINAL O ALUNO APONTA-
RIA DENTRE OS MERCADOS PERQUISADOS QUAL O QUE SERIA MELHOR DE REALIZAR
SUAS COMPRAS.

ESTAMOS CONSTRUINDO UM FORNO SOLAR ESTA E A NOSSA PRÁTICA NA ESCOLA MUNICIPAL  JOSE CARNEIRO...

ESTA E A FACULDADE QUE IREMOS FAZER NOSSA FORMAÇÃO DO GESTAR  II NO
BAIRRO DE PIEDADE NAS SEGUNDAS FEIRAS NO HORARIO DAS 8;00 ÁS 12;00 APRO-
XIMADAMENTE 3 VEZES NO MÊS , ONDE IREMOS RELATAR ENTREGANDO O PLANE-
JAMENTO CONFORME O CRONOGRAMA.

ESTAMOS INICIANDO NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO A CRIAÇÃO DE
UM BLOGGER QUE SERA USADA NA   FORMAÇÃO   DE     PROFESSORES    SOBRE     A ORIENTAÇÃO DO GESTAR II CUJO PROFESSOR FORMADOR É O PROFESSOR ROGÉRIO IGNACIO E TUTOR ROBERTO INACIO DA SILVA